lunes, 14 de junio de 2010

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TÉCNICAS PARA DIAGRAMACIÓN DE TEXTOS

Es una técnica que permite resumir en forma lógica y ordenada el contenido de un texto, utilizando frases y palabras claves así como signos, símbolos o recuadros.

La diagramación comprende desde un cuadro simple hasta las complejas redes semánticas o diagramas en "V"

Cómo se hacen más o menos todos estos diagramas:

  1. Colocar el título, breve y claro que exprese el contenido texto:
  2. Utilizar palabras o textos cortos que tengan sentido que abarquen conceptos importantes.
  3. Establecer diferencias entre divisiones y subdivisiones, ya sea con números, letras, símbolos o combinando estos.
  4. Los signos de una misma jerarquía deben de ponerse en la misma línea.

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Las ventajas de esta diagramación:

  1. Organizan y reconstruyen el texto o apuntes que hayas hecho.
  2. Visualiza el todo en conjunto y la ilación que hay entre sus elementos.
  1. CUADRO RESUMEN:

Las Plantas    (Primer o segundo grado)

Son seres vivos que pertenecen al reino vegetal, generalmente las plantas de color verde, aunque a veces encontramos plantas de muy variados colores. No tienen medios de locomoción y ellas mismas producen su propio alimento en base a los nutrientes que toman del suelo, agua, luz, aire que necesitan para vivir.

Por el medio donde viven pueden ser:

  • Aérea, por que crece en el aire como la campanilla.
  • Terrestre, crecen en la tierra, como la rosa.
  • Acuática, si se desarrollan en el agua: las algas.


 

LAS PLANTA

.Son seres vivos.

. No tienen movimiento.

. Se alimentan de los nutrientes que hay . en el suelo, agua, aire y luz.

Pueden ser:

  1. Aéreas: como la campanilla que se desarrolla en el aire.
  2. Terrestres. En la tierra como la rosa.

3) Acuáticas: como las algas.

jueves, 29 de abril de 2010

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TÉCNICAS PARA RESUMIR UN TEXTO


 

Resumir es extraer las ideas principales y escribirlas con las propias palabras de cada alumno y no las que están en la lectura. 


 

Cuando el niño ha aprendido a subrayar puede hacer un resumen.

  • Lo primero que tienes que cerciorarte es que has comprendido el texto y esto se aprecia cuando puedes expresar en forma oral lo leído, No importa el orden de las ideas con que se presentan. Lo importante es que estén.

Un resumen la palabra lo dice, es breve no más del 30 % del texto original y ser claro sin perder la unidad y sentido completo de la lectura.


 

EJEMPLOS: PRIMER Y SEGUNDO GRADO:

De acuerdo a lo subrayado: en la lectura "El Baile de las tijeras"

Un niño podría hacer el siguiente resumen:

En la sierra de Apurímac, vive Pedro y baila bien bonita y rápida con unas tijeras en una mano y en la otra tiene un pañuelo, a veces baila parado, o sentado o de pie, baila hasta cansarse, cuando le tocan el arpa y el violín para que baile.

Pedro baila con ropa de colores como el arco iris.

Ilustración de la Lectura:

 

 

 

 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 

PRÁCTICA DE SUBRAYADO Y RESUMEN.

QUINTO Y SEXTO

La Agonía de Rasu Ñiti

(José María Arguedas)

 

Estaba tendido en el suelo, sobre una cama de pellejos. Se podía ver a los cuyes explorando el silencio y a varias hormigas negras subiendo sobre la corteza del lambras que aún exhalaba perfume.

Y Pedro pensaba: el corazón está listo, el mundo avisa, estoy oyendo la cascada de Saño ¡Estoy listo!

Ya de pie caminó hasta la petaca de cuero donde guardaba su traje de dansak… y sus tijeras.

Se puso los guantes de lana y ¡Empezó a tocar las tijeras! Tin, tin, tin…Su mujer e hijas, desde el corredor, lo oyeron y dijeron: Madre ¿Has oído? ¿Es mi padre o ¡sale ese canto de dentro de la montaña? ¡Es tu padre!

Corrieron las tres mujeres a la puerta de la habitación y encontraron al "Rasu Ñiti" que ya se estaba vistiendo.

Si se estaba poniendo la chaqueta ornada de espejos.

¡Esposo te despides! El corazón avisa, mujer, Llamen a "Lurucha" y a Don Pascual. Fueron corriendo las hijas.

¡Wamani está hablando! Me habla directo al pecho... tardará la "chiririnka" que viene un poco antes que la muerte. Y cuando llegue no vamos a oírla, porque voy a estar bailando… debo seguir vistiéndome.

Se puso el pantalón de terciopelo apoyándose en su mujer. Luego se calzó las zapatillas y se puso la tapabala y la montera…

La mujer se inclinó ante él al verlo vestido con todas sus insignias. El era Pedro Huancayre, el gran dansak, "Rasu Ñiti" quien era esperado en las fiestas de muchos pueblos.

¿Estás viendo al wamani sobre mi cabeza? ¿De qué color es? Gris. La mancha blanca de su espalda está ardiendo.

Así es .Voy a despedirme.¡Anda tú a bajar los tipis de maíz del corredor!¡Anda!

Las hijas volvieron… ¿ves al Wamani en la cabeza de tu padre? Está tranquilo, oyendo todos los cielos sobre la cabeza de él. La muerte le hace oír todo.

¿Oye el galope del caballo del patrón? Si y también lo que las patas de ese caballo han matado. Nuestro dios se va a tragar sus ojos. Del patrón, no,¡Sin el caballo él es sólo excremento de borrego!... ¡Ya vienen los músicos! Empezó a tocar las tijeras.

¿Oyes hija? Las tijeras no son manejadas por los dedos de tu padre. El Wamani las hace chocar.. tu padre sólo obedece. Tin, tin, tin….

Son hojas de acero sueltas. Suenan al hacer chocar sus "orejas". El bailarín puede producir una música leve o fuerte, todo según el "espíritu" que protege al "dansak".Bailan solos o en competencia. Hacen proezas con el cuerpo al danzar, son muy fuertes y ágiles.

"Rasu Ñiti" era hijo de un Wamani grande de una montaña con nieve eterna, Él a esa hora le había enviado ya su "espíritu" un cóndor gris cuya espalada blanca estaba vibrando.

Llegó "Lurucha", el arpista del dansak, le seguía Pascual, el violinista.

Tras de ellos venía "Atok Sayku" discípulo de "Rasu Ñiti" … El joven lloraba por dentro. Fueron recibidos por Rasu Ñiti.

"Lurucha", Atok Sayku"¿Ven al Wamani? ¡Si! Es tu hora. ¿Aletea? Si, maestro. Ya siento el cuchillo en el corazón. Toca tu arpa, Lurucha, para danzar. Toca el "Jaykuy" tin, tin, tin…

Luego cambió al "Sisi Nina", otro paso de la danza. El poco público entró a la habitación. "Rasu Ñiti" empezó a bailar, casi tranquilo, tambaleándose un poco, el "Jaykuy". En el "Sisi Nina" sus pies se avivaron.

El Wamani está aleteando grande, aleteando.

Danzaba ya con brío, pero su cara estaba más rígida, dura. Su montera se mecía con todos sus espejos… Tín, tín… tijera y pañuelo también danzaban.

¡Ya! ¡Estoy llegando!¡estoy por llegar! Tin, tin,tin…Rasu Ñiti, sintió que una pierna se le empezaba a paralizar. ¡Está el Wamani, en el tranquilo!... Rasu Ñati, elevó las tijeras en dirección del rayo de sol.

El dios está creciendo ¡Matará al caballo!

¡"Lurucha"!¡Patrón!¡Hijo! El Wamani el me dice que eres el maíz blanco, de mi pecho sale tu tonada. De mi cabeza.

…Y cayó al suelo sentado, no dejó de tocar las tijeras. La otra pierna se le había paralizado. "Lurucha" tocaba el "Waqtay" luego empezó el "Yawar Mayu" paso final que en todas las danzas de indios existe. El "Yawar Mayu" sonaba lento, hondísimo, acompasado también por el violín de Don Pascual.

El brazo con el que "Rasu Ñiti" batía el pañuelo, cayó sin control hasta tocar tierra. Y cayó de espaldas, gritando ¡El Wamani aletea sobre su frente!

Su mujer dijo: Ya nadie más que él lo mira. Yo no lo veo. Los otros indios estaban mudos, rígidos.

¡El Wamani! Está ya sobre su corazón! Volvió a exclamar "Atok Sayku"

Rasu Ñiti, dejó caer las tijeras, movió los ojos moribundos por un rato. Y se oía a "Lurucha" tocando su arpa.

De pronto "Atok Sayku" saltó junto al cadáver danzando y decía ¡ El Wamani está en mi pecho ahora" sus tijeras brillaban y sus pies volaban como nadie lo había hecho. Lurucha tocaba.

Era el padre "Rasu Ñiti" había renacido en el cuerpo del joven dansak, y una de sus hijas exclamó ¡Mi padre vive en su cuerpo! Él mismo sigue bailando.

Por el dansak Rasu Ñiti, nadie llora, Wamani es inmortal. Wamani es Wamani.

 


 

Vocabulario en quechua

Lambra: Árbol de buena madera.

Wamani: Divinidad-montaña que se puede presentar en forma de cóndor.

Chiririnka: moscardón símbolo mágico religioso que anuncia la muerte.

Tipis de maíz: Conjunto de mazorcas de maíz despancado que se cuelga en las vigas de la casa.

Jaykuy, Sisi nina, Yawar Mayu, waqtay: Diferentes pasos de la danza.


 


 

Resumen

Rasu Ñiti, se dedica bailar el "baile de las tijeras" y con ese baile se ha vuelto muy popular y lo invitan en las fiestas patronales, los indios creen que cuando una persona baila con ese ritmo y habilidad, esas cualidades no son naturales sino que le han sido dadas por los dioses, en este caso por el "Wamani" es decir el cóndor le ha dado su espíritu ágil, veloz, armonioso como el cóndor; cuando baila Rasu Ñiti, parece que vuela.

Pero Rasu Ñiti, se da cuenta que el fin lo llega, se lo avisa: el dolor en el pecho, la voz del "wamani" que percibe en su interior y además él, ve al mosco negro, "chiririnka" según los indios es anunciador de la muerte.

Y cuando él, percibe su muerte, se prepara para ejecutar su última danza y lo va a hacer de la mejor manera, a bailar como nunca lo ha hecho, hasta quedar paralizado completamente, poco a poco, paso a paso ejecuta la danza, pero la danza no muere con él tiene que quedar en otra persona, la más joven de sus dansaks y el espíritu de "Wamani" se apodera de Atok Sayku, quien empieza a bailar como su padre Rasu Ñiti y todos exclaman: ¡El espíritu del Wamani ha renacido en el cuerpo del danzac: Atok Sayku.

domingo, 21 de febrero de 2010

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TÉCNICAS PARA SEGUIR INSTRUCCIONES


1°    Lea cuidadosamente las instrucciones y no escriba nada hasta haber completado la lectura del texto en general.

2°    No pierda tiempo y comience a desarrollar los ítems o instrucciones dadas.

TÉCNICAS PARA UNA BUENA COMPRENSIÓN LECTORA
TÉCNICAS DEL SUBRAYADO

El subrayado es importante porque nos va a servir para identificar ideas principales, que es lo más importante y en base a ellas se hace las diferentes diagramaciones y fichas resúmenes.
Nos sirve para facilitar el estudio, concentrar nuestra atención en un determinado punto y se ahorra tiempo a la hora de repasar.
La cantidad de texto subrayado depende de la importancia del tema hay casos en que una sola palabra nos da la idea principal del tema y basta subrayar sólo esa palabra.
¿Qué se necesita para hacer un buen subrayado?
  • Conseguir lápices de colores o resaltadores.
  • Determinar un color para cada caso. Ejemplo rojo para las ideas principales, azul para las palabras que expliquen dichas ideas o las aclaren.
  • Hacer una primera lectura sin ejecutar ningún subrayado.
  • Si hay palabras que se desconocen es preferible buscar su significado.
¿Qué subrayar?
  • Títulos y subtítulos con diferentes colores.
  • Después de la primera lectura subrayar sólo aquello que entienda, y se ha comprendido el texto en su totalidad.
  • Subrayar lo que es fundamental y que es imprescindible.
  • Se lee lo que ha subrayado y darse cuenta que lo que ha subrayado tiene sentido por si mismo y tiene continuidad.

Esta técnica se puede usar desde inicial.
Cuando la niña/o no sabe leer ¿Cómo lo usa?
  • Leer al niño lo siguiente:
El Baile de "Las Tijeras"

En la región de nuestra sierra peruana, hay muchas fiestas y allí bailan nuestra gente un baile llamado el baile de las tijeras, las tijeras que a nosotros nos sirven para cortar y recortar figuras a ellos les sirven para dar más brillo, más sonoridad y alegría a sus fiestas, este baile consiste en mover su cuerpo, al ritmo del ruido que producen al abrir y cerrar las tijeras.
Este baile lo ejecutan los hombres y se visten con ropas de colores muy vivos y brillantes porque sus ropas están adornadas con espejos.
Este baile se realiza desde tiempos muy remotos hasta nuestros días.
A los niños se les presenta figuras para deducir las ideas principales y lo demuestra encerrando en un círculo la figura que corresponde a lo leído
  1. ENCUERRA EN UN CIRCULO LA FIGURA QUE TE RECUERDA COMO BAILABA EL DANZANTE.

ENCUERRA EN UN CIRCULO LA FIGURA QUE TE RECUERDA COMO SE VESTÍA EL DANZANTE





ENCUERRA EN UN CIRCULO LA FIGURA QUE TE RECUERDA LA REGIÓN DEL PERÚ VIVÍA EL DANZANTE.






PARA PRIMERO Y SEGUNDO GRADO
EL BAILE DE "LAS TIJERAS"
Pedro es el mejor danzante de los pueblos de la sierra de Apurimac y era muy conocido por eso lo llamaban cada vez que había una fiesta. El era famoso por que bailaba con las tijeras y nadie lo hacía como él, en toda la región.
El tenía guardado su traje y sus tijeras de danzarín en una bolsa de cuero.

Se puso la chaqueta adornada con espejos, pantalón de terciopelo, sus zapatillas y la montera y el guante de lana de colores y empezó a tocar las tijeras: tin, tin , ti n, y a mover su cuerpo al son del ruido que producían las tijeras al abrirlas y cerrarlas con gran entusiasmo. Baila llevando en una mano las tijeras y en la otra el pañuelo. Baila ya sea parado, sentado, echado, con un pie o dos, bamboleándose de un lado para otro hasta da la impresión que vuela por la rapidez con que se mueve. Pedro baila hasta cansarse pasando de un paso a otro con suma destreza.
Abre y cierra las tijeras al compás de la música que proviene del arpa y el violín que escucha.
ACTIVIDADES
El alumno puede ayudarse haciendo preguntas y él mismo
las contesta.
Primero subraya el título. El título le da idea de lo que trata la lectura.
Si se trata del baile de las tijeras entonces subraya lo referente a este baile.
¿Qué es? Un baile de la sierra de Apurimac. Subraya.
¿Cómo se baila? Baila………
Puede completar la idea subrayando ideas complementarias, ejemplo: cómo se viste.
PRÁCTICA: TERCER Y CUARTO GRADO
EL BAILE DE LAS TIJERAS


Pedro se pone de pie y camina hasta la petaca de cuero, donde guarda su traje de danzante y sus tijeras de acero, se puso el guante de lana y empezó a tocarlas, dejó de tocar para ponerse su chaqueta adornada de espejos, y su pantalón de terciopelo apoyándose en su mujer, luego se calzó las zapatillas y la montera. El Era Pedro Huancayre el hombre más esperado en las fiestas
de los pueblos de la sierra de Apurimac.
Ya listo Pedro empezó a tocar las tijeras con las hojas sueltas y al chocar sus orejas suenan según el espíritu que invada al bailarín, los que bailan son hombres fuertes y ágiles los que hacen proezas con sus cuerpos.
Pedro baila al son del arpa y el violín y empieza con los pasos de la danza primero tranquilamente, tambaleándose un poco, luego sus pies se avivan, haciendo mecer todos sus espejos. Tijera y pañuelo también danzaban, bailó hasta caer exhausto al suelo.


Sugerencias:
  • Si el niño ya ha tenido experiencia anterior lo puede hacer solo; sino una forma de ayudar es que el niño elabora sus propias preguntas, no darlas porque eso automatiza al alumno, el profesor ayuda, anima, estimula que tipo de preguntas debe hacer.
  • Por ejemplo: ¿Quién es Pedro? ¿Qué hace? Cada alumno formula sus preguntas y se puede trabajar en grupo para unificar criterios y v
    er que palabras o textos se van a subrayar, la profesora ayuda explicando la diferencia que hay entre ideas principales y secundarias.
  • Si un niño tiene ese ejercicio básico de subrayado en quinto y sexto, ya lo pueden hacer y si no enseñarles cómo se estuvieran en primer grado, el leer no es sólo saber leer rápido y más sino ir comprendiendo lo esencial de la lectura y es un proceso que va con el ritmo del alumno para captar los mensajes, que tiene que ver mucho con la manera cómo le hablan sus padres, el contexto de lectura que hay en su casa, y el trabajo del profesor que sobre todo en los primeros grados es en base a diálogo y comprensión de órdenes, reglas de juego, de comportamiento.

  • Después de subrayado el texto de lectura es bu
    eno terminar, haciendo un dibujo que exprese las ideas del mismo.